Portafolio Nicolás Guzmán

El día jueves de esta semana hicimos una salida a terreno nuevamente a la Laguna Grande de San Pedro. Pero a diferencia de la primera salida esta vez vamos para hacer un análisis mucho mas a fondo del parque tomando como base una capsula explicativa dada por una profesora el día lunes de esta misma semana. Para realizar el análisis lo que hicimos fue usar una impresión de un plano del parque y mediante distintas hojas de papel diamante ir marcando sobre estos los distintos aspectos del terreno, ya sea un mapa perceptual, de caminos, áreas con arboles, tejido urbano, caminos, estructuras y demás como se muestra a continuación. Este encargo será el mismo que el anterior solo que mejorando la propuesta. En mi caso decidí quedarme en el mismo lugar del parque pero esta vez me enfocare mas en la actividad del cayac o remo. Mi idea es crear una espacialidad que permita visualizar de mejor manera esta activida...

Esta semana como evaluación de diagnóstico nos dieron el encargo de desarrollar un espacio de contacto con el agua en el Parque Laguna Grande de San Pedro. Por ende el día jueves hubo salida al terreno en el que recorrimos todo el borde del parque y cerro de al lado. Después de todo el recorrido, a mi compañero y a mi nos llamo la atención este espacio que pareciera usarse para el acto de "bañarse" aunque está prohibido hacer esto en la laguna. Eso nos llevó a pensar que aunque esté prohibido, la gente igualmente se baña en la laguna. Además de que debido a los altos matorrales que crecen a la orilla del agua, las vistas hacia la laguna se ven bastante opacadas a excepción de sectores como este que están despejados. Para poder observar de mejor manera los actos que realizan las personas fuimos durante el fin de semana y efectivamente este sitio se usa para bañarse. Lo que nos lleva a plantear una propuesta que ayude a integrar esta actividad al parque y que así se gene...

 Esta fue la entrega final de taller para la comisión. Donde traté de trabajar más el espacio que defini en la entrega pasada que no desarrolle bien. Trabajé mas las relaciones visuales y espaciales entre el espacio de trabajo exterior e interior, establecí un recorrido que uniese todas las secciones importantes para la enseñanza de la greda. Está es la lámina explicativa de mi propuesta, un emplazamiento con una versión simplificada de la maqueta a escala 1:100 y la maqueta escala 1:50.

 Esta es la fase 3 y ultima la cual es evaluada. Aquí el enunciado era tanto para la tarea 12 como la 13 debido a que la 12 era presentar un borrador de la 13 que consistía en hacer una lámina que exprese el trabajo espacial del cubo virtual realizado en la tarea anterior. Antes de hacer la lámina corregí el cubo y esta vez definí de mejor forma los vacíos con los palos de maqueta. Aquí el resultado junto con la lámina evaluada.

  Esta es la entrega del módulo 3 de Introducción al Proyecto. en la lámina se detalla las distintas observaciones y conclusiones a las que llegue para realizar mi propuesta con respecto al Terreno 4 y la enseñanza del oficio de Greda. Luego de conocer la nota de esta entrega y de unas cuantas correcciones me di cuenta que el objetivo no estaba bien desarrollado debido a que era muy extenso y además el espacio exterior no estaba bien desarrollado, se evidencia en que ni siquiera tomé en cuenta el horno a la hora del diseño.

 Esta es la segunda fase del trabajo. Y para esta tarea debíamos utilizar los 9 cubos virtuales de la tarea anterior para construir un cubo virtual mas grande de 27 x 27 x 27 cm. Además podíamos apoyarnos de palos de maqueta para remarcar los vacíos dentro de este mismo el cual debía seguir un orden espacial. En mi caso cometí el erro de que los palos de maqueta no definían una espacialidad en concreto quedando en el aire. En las imágenes se aprecia mejor.

 Esta es la evaluación del último módulo del ramo y consiste en tres fases. La tarea 10 es la ´primera y el objetivo de esta es realizar 9 cubos virtuales utilizando 9 planos de de 3 x 9 cm. para cada cubo (un total de 54 planos hechos de cartón forrado) Aquí están los 9 cubos junto con una organización espacial y croquis realizado en clase